Hur kan man arbeta med mångfald i förskolan

Vi bor inom ett nation likt heter landet, ifrån Treriksröset inom norr mot Smygehuk inom söder, genom fjäll, skogar, samt ängar bor detta drygt 10 miljoner människor. oss bor inom en nation tillsammans demokrati, ett mångkulturell nation tillsammans med fyra grundlagar samt en parlamentariskt styrelseskick.

oss bor inom en nation tillsammans en rikt kulturarv, en arv vilket rymmer både dåtid, nutid samt kommande, en arv såsom uppstått ur människors möten samt rörelser vid jorden genom flera tusen kalenderår. sålunda för att utföra en urval från en ”bestämt” kulturarv inom land från traditioner, seder samt saga existerar omöjligt, detta rymmer från allt folksagor, Sveriges inledande restaurang inom Västerås, Astrid Lindgren alternativt för att min farmor demonstrerade på grund av kvinnors rösträtt tid 1918.

Kulturarv är kapabel därför ej förstås såsom statiskt utan snarare en flöde från olika influenser, hur samhällen utvecklas samt förändras.

En berättelse med många konkreta ingångar och tydlig förankring i förskolans vardag och styrdokument – om ämnen som sällan varit mer aktuella än i dag

angående ni existerar turist, jurist, konstnär, arkeolog, tänkare alternativt pedagog rymmer begreppet olika förståelser, formulering samt därmed förväntningar. termen traditioner kommer ifrån latinets cultura, vilket betyder odling, samt är kapabel belysas både ur en samhällsperspektiv samt ur en individperspektiv. 

Det svenska samhällets ökande internationalisering ställer ej bara krav vid människors förmåga för att leva tillsammans samt förstå dem värden vilket ligger inom kulturell diversitet, utan även vid för att behärska ta en ansvar på grund av ett social, ekologisk samt finansiell hållbar kommande.

inom landet finns detta cirka 10 000 förskolor, var utbildningen bör förmedla samt förankra respekt på grund av mänskliga rättigheter, individens frihet samt dem primär demokratiska värderingar liksom detta svenska samhället vilar på. 

I läroplanen framhålls förskolan liksom enstaka social samt kulturell mötesplats var förmåga för att leva tillsammans samt förstå dem värden liksom kulturell diversitet innebär bör genomsyra utbildningen.

Utbildningen bör syfta mot uppfattning ifall samt medvetande på grund av olika kulturer, människors olika värderingar samt levnadsförhållanden. Utbildningen bör även bidra mot för att överföra samt förbättra en kulturarv från värden, traditioner, saga, tungomål samt kunskaper.

inom läroplanen framhålls även målet att: Förskolan bör ge varenda unge förutsättningar för att förbättra sin kulturella identitet samt förståelse angående samt nyfikenhet till olika kulturer samt medvetande till värdet från för att leva inom en samhälle präglat från mångfald (s. 14) dock frågan existerar hur detta uppgift kunna, samt bör, förstås.

Hur är kapabel oss producera enstaka gemenskap utifrån kulturell diversitet inom förskolan var samtliga aktörer känner tillhörighet? 

”Kulturarv kunna ej förstås liksom statiskt utan snarare en flöde från olika influenser, hur samhällen utvecklas samt förändras.”

Låt oss ta en modell ifrån min, Robert Lecusays samt Monica Nilssons kommande forskning ”Sometimes we have to clash” – How preschool teachers in Sweden engage with dilemma which arise from cultural diversity and value differences:

Det existerar eftermiddag samt ett far kommer till för att plocka upp eller ta sin son.

Sonen leker tillsammans med numeriskt värde andra små människor, samtliga små frukter från växter lång plagg samt ett uppslupen lek pågår. då pappan får titta sonen inom lång plagg därför tar han bestämt från honom klänningen, ger den mot pedagogen samt säger för att han ej önskar för att sonen små frukter från växter lång plagg. Pojken samt dem andra barnen tittar vid pedagogen.

Dagen efter tar pedagogen upp händelsen tillsammans med sin arbetskamrat. Kollegan rycker vid axlarna samt säger för att ”det existerar väl sålunda inom deras kultur”. ”Ja, dock hur utför oss då”, frågar pedagogen? ”Ska oss ta försvunnen klänningarna?” 

Ja, hur fullfölja oss då? Händelsen tillsammans klänningen är kapabel förstås likt ett vardaglig papper, för att leka samt testa olika sätt för att artikel vid existerar enstaka sektion från förskolans flera aktiviteter.

dock vilket medför begreppet traditioner här? möjligen för att pappan kommer ifrån en annat nation, tillsammans andra värderingar än dem svenska, samt inom därför fall hur uppfattas händelsen då?

Här finns förslag på hur du kan arbeta aktivt med ett jämställt förhållningssätt på din förskola

Ja, hur bör mångfalden från olika värderingar hanteras, samt respekteras inom förskolan då oss människor träffas där? plats går gränsen på grund av tolerans samt krav vid anpassning mot förskolans regler alternativt normer?

En grupp förskollärare fick diskutera händelsen. dem föreslog inledningsvis för att dem kunde ta från klänningen innan pappan kom, dels till för att undvika konflikter, dels på grund av för att barnet ej skulle komma inom ”kläm” mellan vårdnadshavarens samt förskolans värderingar.

Förskollärarna fanns överens ifall för att ifall pappan kom ifrån en annat nation därför ägde detta påverkat hanteringen från händelsen. Samtidigt uppstod frågan vid vilket sätt detta inom således fall ägde haft innebörd. samt varför? 

Diskussionen öppnade upp på grund av vilka normer liksom präglar funderingar kring traditioner, vilka förväntningar likt finns samt vilka normer oss äger.

Någon menade för att angående oss säger ”att detta ligger inom någons kultur” vågar oss ej ifrågasätta detta alternativt anse oss äga den rätten.

Resultatet visar att det i styrdokumenten finns riktlinjer som

detta fanns enstaka osäkerhet hos pedagogerna för att hantera dilemman utifrån kulturell diversitet då detta ofta förknippades tillsammans med en annat nation. detta fanns enstaka fruktan på grund av för att då uppfattas liksom rasist samt på det sättet såra någon. 

Samtalen pendlade mellan förskolans samhälls- uppgift mot ansvaret vilket pedagog för att genomföra detta uppgift, ifall pojkens riktig för att faktiskt erhålla bära lång plagg angående denne önskar.

beneath samtalen förekom många skratt, blandat tillsammans med allvar samt tvivel samt detta kom fram flera modell ifrån deras egna kulturella erfarenheter. vad äger oss tillsammans med oss på grund av kultur? 

Det framkom för att personalen behövde prata mer tillsammans varandra ifall vilket kulturell diversitet är kapabel innebära inom relation mot elementär demokratiska värderingar, ifall individens frihet, jämställdhet samt ifall träning inom förskolan.

för att oss samtliga existerar ett blandning från flera kulturer. dock åter mot klänningen. Att diskutera ett sådan incident kunna bidra tillsammans med nya funderingar ifall samhället samt kurs.

då våra reflektioner träffas samt ibland krockar kunna oss ett fåtal ögonkontakt vid alternativt erhålla fatt inom varför oss ovan skalle taget besitter enstaka lång plagg inom förskolan. 

”Förskolan äger uppdraget att producera enstaka social och kulturell mötesplats, utifrån samhälleliga värden.

”

För för att ytterligare illuminera uppdraget kring tradition samt kulturell diversitet kommer några modell ifrån min andra lärande Välkommen mot vad – Hur nyanlända familjer upplever mötet tillsammans med förskolan inom Sverige. Den centrala frågan fanns hur dem upplevt dem inledande sex månaderna inom förskolan.

Familjerna berättade för att dem kände sig välkomna, barnen trivdes samt ville gärna vandra mot förskolan, personalen plats snäll samt ägde stort tålamod tillsammans med barnen. nära introduktionen ägde familjerna fått ämnen ifall tider, allergier samt tillåtelse för att existera tillsammans vid foto. ett från mammorna berättade för att pedagogerna pratade många angående rutinsituationer dock mindre angående vilket hennes unge ägde lärt sig.

denna fortsatte: Utbildning existerar jätteviktig på grund av oss, oss äger inget nation för tillfället ... Jag försöker lära mig, ifall landet samt kulturen inom förskolan dock ingen önskar berätta? Jag önskar känna till mer ifall svensk traditioner, hur ni utför här? … flera äger sagt mot oss för att förskolan inom landet existerar jättebra, dock existerar detta normalt för att fråga vad dom lär sig inom förskolan? ett från mammorna sa: Jag förstår för att detta tar tidsperiod för att lära uppleva en nation samt traditioner.

denna fortsatte: inom mitt nation existerar lärarna stränga, dock snälla … dem jobbar ofta tillsammans matematik samt teknik då barnen existerar fyra kalenderår. dock hur fullfölja ni här?  

Ja, detta existerar frågan. Hur fullfölja oss här? Familjernas berättelser bidrar tillsammans betydande insikt angående hur oss beskriver samt genomför uppdraget.

Vi beskriver de teoretiska perspektiv som ligger bakom arbetet; normkritisk pedagogik, interkulturella perspektiv och olikheter som startpunkt och hur vi rent praktiskt gått till väga när vi låtit barnen bredda sina mångfaldskunskaper genom erfarenhetsbaserad undervisning

Vilka problem att diskutera ställs? Finns ett nyfikenhet vid varandras kulturer, erfarenheter samt förväntningar kring utbildning? Familjernas berättelser kunna sätta fingret vid något många viktigt, dem kunna bidra tillsammans förståelse ifall hur oss genomför vårt utbildningsuppdrag. Vilka ämnen ställer vi? existerar oss nyfikna vid varandra? samt vilket existerar detta likt fullfölja för att oss ej kunna informera angående Sverige?

Risken finns för att ifall oss ej utför detta inom förskolan, finns andra krafter likt målar fram enstaka mörk foto från landet, vilket en nation inom förfall. Förskolan äger en samhälls- uppgift utifrån primär värden för att inta enstaka solidarisk hållning från medvetande samt medmänsklighet till ett hoppfull framtidstro på grund av människor samt vilket är kapabel bidra mot ett positiv samhällsutveckling.

Familjerna ägde däremot ej fått någon upplysning ifall förskolans uppgift, alternativt hur verksamheten organiserades. detta dem visste fanns detta likt deras egna ungar berättade.  

Förskolan har uppdraget för att producera enstaka social samt kulturell mötesplats utifrån samhälleliga värden. Hur görs det?

enstaka slutsats oss förmå dra då dessa numeriskt värde studier träffas existerar för att oss helt enkelt måste prata mer tillsammans varandra, ifall normer, krockar, likheter samt skillnader kring tradition samt kurs. då förskollärare började diskutera kulturarv inom relation mot uppdraget upptäckte dem även sina egna samt andras normer, traditioner samt seder.

för att detta ej handlar angående vilket nation ni kommer ifrån utan snarare för att oss varenda besitter varit samt existerar inom mångkulturella miljöer, var normer samt förväntningar finns.

Så vad betyder kulturell diversitet samt kulturarv inom förskolan? Svaret existerar för att oss måste börja prata tillsammans varandra angående vilket detta är kapabel existera, angående likheter samt skillnader, angående existensen, angående diversitet samt enfald utifrån begreppen demokrati samt träning, ifall traditioner inom förhållande mot förskolepedagogik.

möjligen traditioner samt kulturarv då är kapabel bli ett vägvisare till något nytt, såsom öppnar till gemenskap. 

Vi bor inom en nation vilket heter land, var tusentals möten mellan människor sker dagligen vid förskolor, möten kring både kurs samt existensen. var förskolan är kapabel bida mot ett samhällsutveckling var oss nyfiket ställer frågan: mottagen hit – vilket tror ni angående detta här?